中国翻譯, Temas1-6《中国翻译》 编辑部, 1990 |
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... 内容问题。.........因此瓦雷里这种后期象征主义诗,亦即'现代主义”诗的一种,论思想内容,对于我们是否也有可以一分为二的地方?我看是有的。”这番话提出了三个重要见解:一、内容与形式是统一的,不能截然分割,二、现代主义文学之所以异于以前的文学,不仅在 ...
... 内容问题。.........因此瓦雷里这种后期象征主义诗,亦即'现代主义”诗的一种,论思想内容,对于我们是否也有可以一分为二的地方?我看是有的。”这番话提出了三个重要见解:一、内容与形式是统一的,不能截然分割,二、现代主义文学之所以异于以前的文学,不仅在 ...
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... 内容,而教学内容的确定又必须以培养目标为依据。我们是师范院校,培养目标既不同于专门培养翻译专业人材的院校,也不同于综合性大学的专业要求,而是培养中学教师。我们的翻译课设在毕业班,学年四十周教学时间,每周有两个学时。这期间有八周左右用于中学教育 ...
... 内容,而教学内容的确定又必须以培养目标为依据。我们是师范院校,培养目标既不同于专门培养翻译专业人材的院校,也不同于综合性大学的专业要求,而是培养中学教师。我们的翻译课设在毕业班,学年四十周教学时间,每周有两个学时。这期间有八周左右用于中学教育 ...
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... 内容,更不是张文所认为的“就是前文的实质内容”。譬如在“ You can't count on him to help : he is such a busy man . ”这个句子中,冒号后的分句解释了“你不能指望他帮忙”的原因,但并非“你不能指望他帮忙”的实质内容。同理, To be , or not to be , that ...
... 内容,更不是张文所认为的“就是前文的实质内容”。譬如在“ You can't count on him to help : he is such a busy man . ”这个句子中,冒号后的分句解释了“你不能指望他帮忙”的原因,但并非“你不能指望他帮忙”的实质内容。同理, To be , or not to be , that ...