中國翻譯, Volumen26,Temas1-62005 |
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... 学生中通过考试择优录取,特别要求学生的两种语言应用能力基本过关,并对其综合人文素质进行考察;不仅要求学生英语高分通过专业四级或大英六级甚至专业八级考试,而且还要考核其汉语及文史哲基础。让学生在翻译本科毕业后两年内接触翻译实践的各个方向 ...
... 学生中通过考试择优录取,特别要求学生的两种语言应用能力基本过关,并对其综合人文素质进行考察;不仅要求学生英语高分通过专业四级或大英六级甚至专业八级考试,而且还要考核其汉语及文史哲基础。让学生在翻译本科毕业后两年内接触翻译实践的各个方向 ...
Página 79
... 学生不是通过教师的传授来获得知识的,知识必须通过学生的主动建构才能获得( Jonassen , 1993 : 35 )。正如外语界的一句名言:外语是学会的,不是教会的。教师的教学效果如何,关键在于学生的学习效果如何,而学习效果关键又在于在教学过程中学生是否积极 ...
... 学生不是通过教师的传授来获得知识的,知识必须通过学生的主动建构才能获得( Jonassen , 1993 : 35 )。正如外语界的一句名言:外语是学会的,不是教会的。教师的教学效果如何,关键在于学生的学习效果如何,而学习效果关键又在于在教学过程中学生是否积极 ...
Página 60
... 学生完成具体口译任务的情况进行评估,了解学生技能掌握的程度和运用的能力。标准参考性测试其考核任务固定,标准不易变动,可使学生有明确的奋斗目标,为达到训练目标而努力等明显的优点而成为口译教学训练评估的主流方式。常规参考型测试则以其排列比较考试 ...
... 学生完成具体口译任务的情况进行评估,了解学生技能掌握的程度和运用的能力。标准参考性测试其考核任务固定,标准不易变动,可使学生有明确的奋斗目标,为达到训练目标而努力等明显的优点而成为口译教学训练评估的主流方式。常规参考型测试则以其排列比较考试 ...
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