中國翻譯, Volumen26,Temas1-62005 |
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... 知识和真理在某种层次上是与权力联系在一起的,知识在某种意义上批准了权力的行使,并使其合法化,这一过程是通过话语实现的。“知识通过话语实践形成,话语实践通过知识得到描述,因此知识是与权力控制分不开的,任何时期的“知识型'同时就是一种权力机制。知识 ...
... 知识和真理在某种层次上是与权力联系在一起的,知识在某种意义上批准了权力的行使,并使其合法化,这一过程是通过话语实现的。“知识通过话语实践形成,话语实践通过知识得到描述,因此知识是与权力控制分不开的,任何时期的“知识型'同时就是一种权力机制。知识 ...
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... 知识来源于环境的交互作用,学生不是通过教师的传授来获得知识的,知识必须通过学生的主动建构才能获得( Jonassen , 1993 : 35 )。正如外语界的一句名言:外语是学会的,不是教会的。教师的教学效果如何,关键在于学生的学习效果如何,而学习效果关键又在于在 ...
... 知识来源于环境的交互作用,学生不是通过教师的传授来获得知识的,知识必须通过学生的主动建构才能获得( Jonassen , 1993 : 35 )。正如外语界的一句名言:外语是学会的,不是教会的。教师的教学效果如何,关键在于学生的学习效果如何,而学习效果关键又在于在 ...
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... 知识和体验。传统语义学认为语言内部知识与外部世界的知识之间有清楚的界限,当我们运用语言来描述周围的世界时,只局限于纯语言知识的描述,与外部世界的知识无关, “ From this perspective , under- standing the meaning of an utterance is being able ...
... 知识和体验。传统语义学认为语言内部知识与外部世界的知识之间有清楚的界限,当我们运用语言来描述周围的世界时,只局限于纯语言知识的描述,与外部世界的知识无关, “ From this perspective , under- standing the meaning of an utterance is being able ...
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